校园的作用，一是“隆其规则”，二是“尊道也”，校园不仅是传播知识的场所，而且也是一个培养学生素质提高修养的文化环境。美国斯坦福大学第一任校长约旦曾在开学献辞中说“长长的连廊和庄重的列柱也将是对学生教育的一部分，四方院中每块石头都能教导人们要知道体面和诚实”，指出了校园环境对学生的教育价值。

台湾学者卢文瑛说，校园规划所规划的不只是房屋校舍、交通路线，更是规划着一个个教育的梦想与信仰。

青岛幼儿师范学校始建于1959年，坐落于海滨城市青岛，是一所培养、培训幼教师资的中等专业学校。

幼儿师范所培养的学生不但要具有相应的实践技巧与科学素养，还要具备良好的人文素质，怀有“利他”精神，善于从人性需求角度思考问题，利用校园规划形成良好的学习生活氛围，打造富有内涵而注重人性的空间模式，对学生品格塑造、人文素质提高、审美品味的提升有着潜移默化的作用。

青岛幼儿师范高等专科学校新校区规划建设项目建筑面积为19万平方米，位于青岛胶州经济开发区，处于青岛市老城区、胶州市、青岛市黄岛区的中间地带。

从区域层面来看，基地北侧为胶州经济开发区的区域中心，南侧为青岛至胶南市的门户节点，西侧毗邻主要交通要道，周边水系环绕。

“摒弃纯粹的功能主义设计理念，我们的方案注重以人为本，基于学生行为，以学生日常一天的活动流线为设计脉络，借鉴传统校园的人性化空间尺度，包括高宽比例、围合性、空间视觉焦点、可达性，广泛地应用到设计的每一个细节中，营造出富有人文气息的校园空间，在建筑风格、功能布局、景观美化、硬件设施等方面突出幼教特色、艺术特色和高等师范教育特色。”项目负责人介绍说。

城园环聚 多元开放空间寓教于乐

叶圣陶先生在《友谊》中写到 ：“平常日子爱到哪儿就到哪儿，校园，操场，图书室，实验室，还有学校以外的公园和街市。” 

如何在校园与城市间建立互动关系，营造与城市共融的校园理念，让学生在学习之余的“平常日子”充分享受校园周边的城市生活配套，寓教于乐？

城园环聚，即非均质的圈层结构将城市卷入校园核心，形成一个容量巨大的环，其中聚集了大量差异性空间，安排了多种功能，这些功能和空间围绕校园核心的公共绿地有序地组织在一起。

城市和大学在这里相遇，人工与自然在这里交汇，所有这些挤压在一起的差异，激发出巨大的活力，刺激着交流和思维，聚环成为一条在空间和时间上都无始无终的学习大街，构成校园开放式教育的核心场所。

在这个结构布局基础上，规划在校园内部中心位置形成一个容纳校区公共设施的可持续生态核心——绿心，是校区内部的公共中心。

围绕绿心，总体规划结构由5个各自独立的元素，通过之间的交错重叠，形成一个立体的网络。这些独立元素或厚重、或典雅，或活泼、或休闲，在形式、风格和色彩色调上吸收传统和现代文化精髓，营造浓厚的校园场所精神，让学生感受到深切的人文关怀，潜移默化中熏陶其人格。

校园内部分为教学、生活、运动等三个功能鲜明、联系紧凑的区域，三大主要分区内的功能各自集中布置，形成动静分离格局，将三个区位布置成三角关系，由学生街串联三大功能区，使三区之间的流线明确、简捷，避免交通流线的交叉干扰。同时，在各区之间以庭院、绿地及水系等设计元素贯通，规整有序，实现各功能分区间整体美、自然美、功能美的和谐统一。

考虑学生学习生活的方便性，和步行带来的乐趣，南北向主要步行流线将教学区和生活区达到最捷便的联系，东西向主要步行流线将公共服务建筑集中，形成一条特色学生步行街。学生街被布置在学生公寓楼和教学区之间，整体达到尺度最大化和景观感受丰富化的步行空间，为学生创造安全舒适的日常交通环境和宜人的人际交流活动场所。

同时，学生各个活动点之间多以步行小路相联系，以达到活动路径最小化，节约时间成本，使得学生在较短时间内，可从校园内一个点出发到达校园内的任意一活动地点。

环校园外圈结合城市区位特征选取交大大道与闽江路、珠江路的交叉口位置作为城市意象展示和开放功能区，安排艺术演艺中心、体育馆和游泳馆等大型公建项目，并对社会开放，同时提供独立的门户广场，以此达到校园与城市有机联系与功能互动的发展模式。

河坪书香 “绿岛”景观格局润物无声

举世闻名的风景园林、环境规划领域的设计大师西蒙兹曾说，我们要设计的不是场所，不是空间，也不是某个东西，而是一种体验。

一流的校园景观，与一流的师资队伍、一流的学术水平一样，对于人才的教化起着重大作用，高品位的校园文化景观，对学生人格的完善、身心的健康、智慧的开掘，将产生积极而持久的影响，是校园规划应着力追求的。

青岛幼儿师范高等专科学校着力营建绿色可持续发展的校园，倡导绿色健康的学习生活方式。规划将河流、草坪、广场等元素融入校园，以“性灵之融合，神意之感触”，形成独具特色的“河坪书香”。

曲折的河流，或集中或分散的草坪及绿化，镶嵌在其中的建筑似无序而又有序，性格各异而又统一，构成了校园的不同特色片段。

“绿岛”概念贯穿校园设计始终，通过与水体、硬质铺装等元素组合，形成多元的校园景观，并在校园内处形成核心景观功能分区：体育公园、生活景观区、健康生活廊道、学习与灵感花园和艺术与创意水体景观。

校园景观轴线骨架由三条轴线串联，主要景观轴线连通校园主要景观：贯穿校园南北，联系核心“绿岛”，图书馆和下沉广场；次要轴线连接校园东西门户：学生街景观轴线，连接体育馆和“绿岛”；教学区景观轴线，连接艺术演播中心、文化广场等。

这三条轴线相辅相成，自然、生态、人文在这里交相融汇，移步换景，营造一种春风化雨、润物无声的育人环境和氛围，使学生在心旷神怡中获得价值的认同、审美的陶冶、思想的感化、行为的养成，真正做到生活即教育、学习即成长。

目前，青岛幼儿师范高等专科学校已竣工投入使用，并于去年10月迎来首批500名学生，为国家级重点示范区——青岛上合示范区注入了一股新的活力。愿少年，乘风破浪，他日毋忘化雨功。

图书馆实景图

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